ЗАДАНИЕ N 1 сообщить об ошибке
Тема: Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса
Установите соответствие между принципами обучения и правилами их реализации в практике школьного обучения.

1. Принцип сознательности и активности учащихся
2. Принцип доступности
3. Принцип научности

1			учащимся всегда должен быть ясен смысл поставленных перед ними учебных задач
2			необходимо совпадение темпа сообщения информации учителем и скорости усвоения этой информации учащимися
3			в процессе изучения закономерностей развития объективного мира у учащихся должно формироваться научное мировоззрение
			при повторении пройденного учащиеся должны рассматривать его с новых позиций, увязывать со своим личным опытом и со знаниями по другим учебным дисциплинам

ЗАДАНИЕ N 2 сообщить об ошибке
Тема: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
Помимо критериально-оценочной к основным функциям образовательного стандарта относятся функции …

			гуманизации образования
			обеспечения права на полноценное образование
			дифференциации обучения
			индивидуализации образования

Решение:
К основным функциям образовательного стандарта относятся критериально-оценочная функция, функции обеспечения права на полноценное образование, сохранения единства образовательного пространства, гуманизации образования, управления, повышения качества образования. Функция гуманизации образования предусматривает дифференциацию обучения, освобождающую ученика от учебных перегрузок и позволяющая реализовать субъектную позицию в обучении. Функция обеспечения права на полноценное образование предоставляет гарантированное Конституцией Российской Федерации образование, соответствующее полноценному развитию личности.

Ситаров, В. А. Дидактика : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина. – М. : Академия, 2002. – С. 58.

ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке
Тема: Современные модели организации обучения. Формы организации обучения
Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, называется ____________ обучения.

формой

ЗАДАНИЕ N 4 сообщить об ошибке
Тема: Методы и средства обучения
Классификация методов обучения в соответствии с характером познавательной деятельности была разработана …

			М. Н. Скаткиным
			И. Я. Лернером
			Ю. К. Бабанским
			Е. Я. Голантом

ЗАДАНИЕ N 5 сообщить об ошибке
Тема: Связь педагогики с другими науками
Раздел «Теория воспитания» входит в базовую научную дисциплину _________ педагогика.

			общая
			возрастная
			коррекционная
			сравнительная

ЗАДАНИЕ N 6 сообщить об ошибке
Тема: Педагогика как наука, ее структура и категориальный аппарат
Достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений характеризует образование как …

			результат
			процесс
			систему
			общественное явление

ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке
Тема: Методология педагогической науки
Установите соответствие между математическими методами, применяемыми в педагогике, и их характеристиками.

1. Регистрация
2. Ранжирование
3. Шкалирование

1			выявление наличия определенного качества у каждого члена группы
2			расположение данных в определенной последовательности
3			введение цифровых показателей в оценку отдельных сторон педагогических явлений
			опытное моделирование педагогического явления и условий его протекания

ЗАДАНИЕ N 8 сообщить об ошибке
Тема: Методы и логика педагогического исследования
Установите соответствие между свойствами теста, определяющими его качество, и их характеристиками:
1) надежность
2) валидность
3) дифференцирующая сила заданий

1			устойчивость результатов тестирования
2			соответствие целям диагностики
3			способность подразделять по степени выраженности характеристики
			способность устанавливать причинно-следственные связи

ЗАДАНИЕ N 9 сообщить об ошибке
Тема: Факторы социализации
К социально-экономическим особенностям региона как фактора социализации личности относятся …

			типы и характер производства
			экономические связи с другими регионами
			уровень жизни населения
			национальный менталитет
			климат

Решение:
К социально-экономическим особенностям региона как фактора социализации личности относятся типы и характер производства на его территории, перспективы развития региона, профессиональный состав жителей и их уровень жизни, экономические связи с другими регионами (а порой и с другими странами).

Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2000. – 200 с.

ЗАДАНИЕ N 10 сообщить об ошибке
Тема: Принципы, содержание и методика социального воспитания
Наука о жертвах социализации называется …

			виктимологией
			дефектологией
			пенитенциарной педагогикой
			андрагогикой

ЗАДАНИЕ N 11 сообщить об ошибке
Тема: Социализация как контекст социального воспитания
В основе межличностного механизма социализации лежат …

			эмпатия
			идентификация со значимым лицом
			некритическое восприятие стереотипов
			имитация социально одобряемого поведения

ЗАДАНИЕ N 12 сообщить об ошибке
Тема: Семья как институт социализации
Жизнедеятельность семьи, непосредственно связанная с удовлетворением определенных потребностей ее членов, называется …

			функцией семьи
			методами семейного воспитания
			принципами семейного воспитания
			ресурсами семьи

ЗАДАНИЕ N 13 сообщить об ошибке
Тема: Развитие образования и педагогической мысли в России
Расположите в порядке возрастания образовательного уровня типы образовательных учреждений в России в первой половине XIX в.

1			приходские училища
2			уездные училища
3			гимназии
4			университеты

ЗАДАНИЕ N 14 сообщить об ошибке
Тема: История педагогики и образования как область научного знания
К источникам исследования в истории педагогики и образования относятся ________ и ________ источники.

			письменные
			вещественные
			устные
			экспериментальные

ЗАДАНИЕ N 15 сообщить об ошибке
Тема: Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Средневековья и Возрождения
К представителям гражданского гуманизма эпохи Возрождения относятся …

			Л. Бруни
			Л. Альберти
			М. Монтень
			Р. Агрикола

Решение:
К представителям так называемого «гражданского» гуманизма эпохи Возрождения относятся Л. Бруни (1370/1374–1444), Л. Балла (1405/1407–1457), Л. Альберти (1404–1472), которые считали основной функцией воспитания формирование человека, действующего на благо общества, а очагом воспитания – семью. Реализацию гражданского долга гуманисты видели в трудовой деятельности, которая стала рассматриваться как неотъемлемая часть воспитания целостной личности.

Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века : учеб. пособие для вузов / А. И. Пискунов. – М. : Сфера, 2009. – С. 118.

ЗАДАНИЕ N 16 сообщить об ошибке
Тема: История педагогики и образования в Новейшее время. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса
Целью Болонской декларации является …

			создание общеевропейской зоны высшего образования
			активизация европейской системы высшего образования в мировом масштабе
			обеспечение гарантий бесплатного высшего образования
			определение путей модернизации школьного образования в Европе

ЗАДАНИЕ N 17 сообщить об ошибке
Тема: Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в древних цивилизациях и античном мире
Выдающимся педагогом древнего Китая являлся …

			Конфуций
			Гораций
			Будда
			Ибн Сина

ЗАДАНИЕ N 18 сообщить об ошибке
Тема: Воспитание, образование и педагогическая мысль в эпоху Нового времени
Педагогические идеи Дж. Локка, составившие его концепцию воспитания джентльмена, изложены в таких трактатах, как …

			«Некоторые мысли о воспитании»
			«О пользовании разумом»
			«Всеобщий совет об исправлении дел человеческих»
			«Опыты»

Решение:
Педагогические идеи Дж. Локка, составившие его концепцию воспитания джентльмена, изложены в таких трактатах, как «Некоторые мысли о воспитании» (1693) и «О пользовании разумом» (1706). В них он предлагает систему воспитания новой породы деловых и предприимчивых, физически сильных и закаленных, неприхотливых в быту и утонченных в общении людей («джентльменов»), которые, по его мнению, необходимы нарождающемуся буржуазному обществу. Вырастить из ребенка джентльмена можно только в условиях домашнего воспитания, в благородной и обеспеченной семье при помощи добродетельного и образованного наставника. В воспитании джентльмена Дж. Локк выделяет три основных направления: физическое, нравственное и умственное. Важное внимание также уделяется труду с позиции полезности подобного рода занятий для здоровья и будущей предпринимательской деятельности.

Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века : учеб. пособие для вузов / А. И. Пискунов. – М. : Сфера, 2009. – 496 с.

ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке
Тема: Особенности правового обеспечения профессионально-педагогической деятельности
Под универсальностью педагогического образования понимается …

			полнота набора дисциплин, составляющих базовую подготовку педагогов
			возможность профессиональной деятельности в различных образовательных учреждениях
			наличие междисциплинарных связей в содержании профессиональной подготовки педагога
			многофункциональность педагогической деятельности

ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке
Тема: Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений
Тесное увязывание разных ступеней образовательного процесса, создание прочных основ профессиональной ориентации, ориентация на социальный заказ, создание основ для осмысленного выбора молодежью будущей профессии возможно через создание специализированных _________ при университетах.

			лицеев
			гимназий
			колледжей
			курсов повышения квалификации педагогов
			факультетов дополнительного образования

ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке
Тема: Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской Федерации
К общим правам ребенка, декларируемым законом «Об образовании», не относятся права …

			на свободное посещение школы
			на бесплатный доступ к образовательным Интернет-ресурсам
			на выбор учебных предметов в рамках федерального компонента образовательной программы
			на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами образовательного учреждения
			на ускоренный курс обучения

ЗАДАНИЕ N 22 сообщить об ошибке
Тема: Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в Российской Федерации
В ст. 43 Конституции РФ, закрепляющей право на образование, говорится, что …

			основное общее образование обязательно
			каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование
			РФ устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты
			среднее (полное) общее образование обязательно
			каждый вправе бесплатно получить высшее образование

ЗАДАНИЕ N 23 сообщить об ошибке
Тема: Понятие о воспитательных системах
К субъектам деятельности воспитательной системы относятся …

			педагоги
			учащиеся
			учреждения культуры
			социум

ЗАДАНИЕ N 24 сообщить об ошибке
Тема: Система форм и методов воспитания
Установите соответствие между направлениями воспитания и соответствующими им формами воспитания.

1. Эстетическое воспитание
2. Трудовое воспитание
3. Физическое воспитание

1			экскурсия в художественную галерею
2			ярмарка профессий «Твой выбор»
3			школьная спартакиада «Олимпийский старт»
			выявление ценностных ориентаций учащихся при помощи методики М. Рокича
			рассказ учителя о правилах подготовки к экзамену

ЗАДАНИЕ N 25 сообщить об ошибке
Тема: Закономерности и принципы воспитания
Важнейшим условием реализации принципа воспитания в коллективе и через коллектив является …

			определение перспектив развития коллектива, объединяющих всех воспитанников
			побуждение детей к самовоспитанию
			принципиальное и последовательное предъявление к воспитанникам педагогических требований
			единство взглядов всех педагогов, работающих в детском коллективе

ЗАДАНИЕ N 26 сообщить об ошибке
Тема: Основные направления воспитания
Одним из авторов теории развития нравственности в зарубежной педагогике является …

			Л. Кольберг
			Д. Дьюи
			Б. Блум
			И. Песталоцци

Решение:
Одним из авторов теории развития нравственности в зарубежной педагогике является американский ученый Л. Кольберг (1927–1987). Он выделяет три уровня нравственного развития: преднравственный, конвенциональный и постконвенциональный.
1. Преднравственный уровень (с 4 до 10 лет). На этом уровне поступки определяются внешними обстоятельствами и точка зрения других людей в расчет не принимается.
2. Конвенциональный уровень (с 10 до 13 лет). Человек, находящийся на этом уровне нравственного развития, придерживается условной роли, ориентируясь при этом на принципы других людей.
3. Постконвенциональный уровень (с 13 лет). Именно на этом уровне человек судит о поведении, исходя из своих собственных критериев, что предполагает и высокий уровень рассудочной деятельности.

Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под редакцией Л. П. Крившенко – М. : Велби : Проспект, 2005. – С. 107.

ЗАДАНИЕ N 27 сообщить об ошибке
Тема: Сущность воспитания, движущие силы, логика воспитательного процесса. Национальное своеобразие воспитания
Отрасль педагогики, исследующая воздействие социальной среды на воспитание и формирование личности, называется …
(При записи ответа пробелы не используются)

социальнаяпедагогика

ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке
Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания
Школьный класс является ________ коллективом.

			первичным одновозрастным
			вторичным одновозрастным
			первичным разновозрастным
			вторичным разновозрастным

ЗАДАНИЕ N 29 сообщить об ошибке
Тема: Понятие педагогической технологии
Способы и средства управления своей деятельностью и организации взаимодействия с учениками называются педагогической …

			техникой
			технологией
			деятельностью
			компетентностью

Решение:
Способы и средства управления своей деятельностью и организации взаимодействия с учениками – это педагогическая техника.
Педагогическая техника выполняет служебную роль и не поможет человеку, не обладающему ярко выраженной направленностью на взаимодействие с учениками, глубокими профессиональными знаниями, развитыми педагогическими способностями и умениями.

Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность : теория и практика : учеб.-метод. пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – М. : Академия, 2006. – С. 56.

ЗАДАНИЕ N 30 сообщить об ошибке
Тема: Проектирование и процесс решения педагогических задач
К основным характеристикам диагностично поставленных целей относятся …

			объективный и однозначный контроль степени достижения
			определенное описание способов выполнения
			различные варианты оценки
			невозможность оценки достижения

ЗАДАНИЕ N 31 сообщить об ошибке
Тема: Педагогические ситуации, педагогические задачи
Педагогическая ситуация, когда девушка поддается на уговоры понравившегося ей молодого человека и пробует наркотики, относится к ситуации …

			подчинения и влияния среды
			соперничества
			самокритики
			унижения

ЗАДАНИЕ N 32 сообщить об ошибке
Тема: Общая характеристика, особенности педагогических технологий
Расположите в верной последовательности этапы технологии case-study.

1			подготовка примера кейса на основе реальной ситуации
2			самостоятельное изучение и обсуждение кейса учащимися
3			совместное обсуждение кейса под руководством педагога
4			презентация результатов аналитической работы
5			самооценка и оценка результатов деятельности

Решение:
Кейс-стади – это обучение с помощью анализа конкретных ситуаций.
Этапы технологи кейс-стади:
- подготовка примера кейса на основе реальной ситуации (педагог подготавливает ситуацию, дополнительные информационные материалы);
- самостоятельное изучение и обсуждение кейса учащимися (распределение по группам, организация работы групп, вовлечение в обсуждение реальной ситуации, поиск аргументов и решений);
- совместное обсуждение кейса под руководством педагога (общегрупповая дискуссия);
- презентация результатов аналитической работы (сравнение вариантов решения проблемы);
- самооценка и оценка результатов деятельности.

Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП / Г. К. Селевко. – М. : НИИ школьных технологий, 2005. – С. 86.

ЗАДАНИЕ N 33 сообщить об ошибке
Тема: Общая характеристика педагогической профессии
Результат обучения по специальности, уровень подготовленности к выполнению определенного вида профессиональной деятельности называется …

			квалификацией
			профессией
			направлением
			специализацией

ЗАДАНИЕ N 34 сообщить об ошибке
Тема: Профессионально-личностное становление и развитие педагога
Установите соответствие между компонентами профессиональной ориентации и их характеристиками:

1) профессиональное консультирование
2) профессиональное просвещение
3) профессиональная диагностика

1			оказание помощи в профессиональном самоопределении с учетом психических особенностей и возможностей человека
2			обеспечение информацией об особенностях профессий, учебных заведениях и возможностях профессиональной карьеры
3			изучение и оценка потенциальных профессиональных возможностей человека
			процесс приспособления молодых людей к требованиям профессии и условиям производства

ЗАДАНИЕ N 35 сообщить об ошибке
Тема: Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности
Установите соответствие между показателями уровня сформированности педагогической культуры и их характеристиками.

1. Культура педагогического мышления
2. Нравственная культура
3. Культура педагогического общения

1			включает в себя развитие способности к педагогическому анализу и синтезу, развитие критичности, самостоятельности, широты, гибкости мышления
2			включает в себя нравственное сознание, уровень развития нравственных чувств
3			проявляется в умении слушать и слышать собеседника, задавать вопросы, грамотно ориентироваться в ситуациях общения, в готовности и желании общаться
			оценивается по степени соответствия внешнего облика педагогической целесообразности

ЗАДАНИЕ N 36 сообщить об ошибке
Тема: Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе
Воспитательная среда, деятельность воспитанников, воспитательный коллектив, индивидуальные особенности воспитанников являются _______ педагогической деятельности.

			объектами цели
			средствами
			результатом
			содержанием

ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке
Тема: Школа как педагогическая система и объект управления. Повышение квалификации и аттестация работников школы
Для авторитарного стиля управления характерно …

			жесткое единоличное принятие руководителем всех решений
			учет мнений и инициатив сотрудников
			отсутствие контроля за реализацией решений
			доброжелательное внимание к личности сотрудников

ЗАДАНИЕ N 38 сообщить об ошибке
Тема: Школа как педагогическая система и объект управления
К традиционным формам методической работы в школе не относится …

			аттестация педагогов
			единый методический день
			проведение открытых уроков
			школа молодого учителя

Решение:
К традиционным формам методической работы в школе не относится аттестация. Аттестация педагогов организуется с целью стимулирования роста профессионального уровня педагогов, повышения качества учебно-воспитательного процесса, для установления соответствия между качеством работы учителя и его зарплатой.

Педагогика : учеб. /Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко – М. : ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 385.

ЗАДАНИЕ N 39 сообщить об ошибке
Тема: Понятие управления и педагогического менеджмента
Основным отличием педагогического менеджмента от педагогического управления является его ориентация на …

			продуктивное использование потенциала педагогического коллектива
			принципы системного подхода
			инновационные технологии управления
			авторитарное воздействие на подчиненных

Решение:
Основным отличием педагогического менеджмента от педагогического управления является его ориентация на продуктивное использование потенциала педагогического коллектива. Необходимость использования менеджмента в образовании связана с тем, что до последнего времени вся система управления в образовательных учреждениях рассматривалась как создание совокупности условий, позволяющих обеспечить оптимальное развитие без учета роли человека в успешном управлении этим процессом.

Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под редакцией Л. П. Крившенко – М. : Велби: Проспект, 2008. – С. 345.

ЗАДАНИЕ N 40 сообщить об ошибке
Тема: Государственно-общественная система управления образованием
Направлением деятельности совета школы является …

			выполнение решения общешкольных конференций
			привлечение внебюджетных средств для развития образовательного учреждения
			оценка и отбор учебных планов
			проведение итоговой и промежуточной аттестации

Решение:
Совет школы организует выполнение решения общешкольных конференций, наряду с родителями обеспечивает социальную защиту учащихся, определяет необходимость и вид ученической формы, рассматривает отчеты расходования бюджетных ассигнований, определяет направление использования бюджетных и внебюджетных средств учебного заведения, создает условия для педагогического просвещения родителей.

Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2003. – С. 487.